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Las IES deben fomentar la cultura de proyectos

Desde 1989 el Gobierno Nacional financia el desarrollo de las comunidades y exige, desde ese año, que para obtener esos recursos en pro de su bienestar, éstas deben presentar proyectos de impacto.

La Institución Universitaria Pascual Bravo, en Medellín, ofreció al personal de Aciet y los interesados de las IES afiliadas ubicadas en Antioquia, un Seminario-Taller en formulación, evaluación y programación de proyectos de desarrollo, basados en la Metodología General Ajustada (MGA SGR), marco que adquiere gran importancia, ya que los proyectos requieren en la formulación y evaluación, altos niveles de calidad para que la intervención del Gobierno sea eficiente, de tal forma que garantice el éxito en la gestión de recursos y el monitoreo de los diferentes productos y resultados.

Dicho seminario estuvo a cargo de Néstor Raúl Bermúdez y John Fredy Bermúdez (padre e hijo), quienes se encargaron de explicar en qué consistía la Metodología General Ajustada (MGA), brindar algunos consejos, y explicar el paso a paso del ingreso de un proyecto en el Banco de Programas y Proyectos del SGR (SUIFP-SGR), una herramienta virtual que consolida la información para cumplir con la tarea de seguimiento, para la evaluación, programación y financiación de los proyectos de inversión.

"Es que el dinero está ahí, pero las comunidades se enredan con su bienestar porque no saben cómo presentar proyectos para su beneficio", asegura Néstor Raúl refiriéndose a los dos fondos que existen en Colombia para para financiar proyectos en beneficios de la población: el Fondo General de la Nación y el Fondo Nacional de Regalías.

A pesar de ello, este economista de la Universidad de Antioquia y especialista en proyectos de desarrollo de la Universidad de los Andes, señala que el error más común es que la gente no suele creer en la cultura de proyectos, y que se dedica a los procesos. "La diferencia entre ambos radica en que los proyectos requieren de objetivos verificables y monitorearlos con mucha disciplina, mientras que los procesos se trabajan en la marcha sin un norte definido viviendo el día a día", agrega.

 

El papel de las instituciones educativas

Al preguntarse quién es el encargado de fomentar una cultura de proyectos, la mirada se dirige a la instituciones educativas de básica primaria, secundaria y educación superior. Un trabajo que debe comenzar por los niños y que se debe reforzar con los jóvenes de los grados 10 y 11, para que en el momento que comiencen sus estudios superiores ya hayan desarrollado las competencias requeridas para elaborar un proyecto viable, de impacto y trascendencia social.

"La cultura comienza porque las personas tengan un proyecto de vida con objetivos claros, porque quien los tiene se puede tropezar, pero sabe como hacerlo, sin embargo quien no los tiene en muy vulnerable y lo hace por ignorancia", asegura Néstor Raúl.

Lo más lógico entonces, es que a los estudiantes se les enseñe desde el inicio de sus estudios cómo formular proyectos bajo el enfoque de Planeación Nacional, en función del plan de desarrollo de las instituciones públicas locales, municipales, departamentales y nacionales. Esto no es un llamado a coartar las ideas, sino de ponerlas en consonancia con las demandas y necesidades de la comunidad, para las cual ya se han presupuestado una financiación. Mientras que a los egresados se les puede brindar capacitaciones para que encuentren oportunidades de empleo con el Estado, por medio de la propuesta de proyectos o aportar a un banco de proyectos formado por la misma institución.

En ese sentido, Néstor señala la importancia de que éstas, para el bienestar de sus mismas comunidades presenten proyectos de impacto para adquirir tecnología necesaria para incursionar en las TICs, en capacitación de docentes, modernización de las instalaciones, mejoramiento medio ambiental, e incluso apertura de nuevos programas, además de otra serie de intervenciones que pueden mejorar las condiciones de la educación, para las cuales el Estado está en la obligación de aportar con recursos, pero solo si se presentan proyectos.

Aunque se rescata que algunas IES afiliadas a Aciet, como la Institución Universitaria Pascual Bravo, ofrezcan hoy una especialización en proyectos de desarrollo, aún en Colombia no se ha forjado una cultura que permita a la sociedad civil, de todas las edades, empoderarse de los recursos públicos para desarrollar programas que generen cambios positivos en sus condiciones y dinámicas sociales.

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